展开职业体验训导，是促使职业训导资源面向根源训导怒放，提拔中小学归纳实行行径、劳动与手艺课程奉行程度，推进职普融通的苛重途径。2020年，四川省成都邑训导行政部分印发《成都邑中小学归纳实行行径课程奉行计划》，明了提出小学低段能够开设职业发蒙训导课，胀动小学中高段和初、高中阶段学生走出学校，走进切实职业场景，举行社会各行各业的职业体验行径。

　　为进一步促使归纳实行行径课程落实落地，冲破校园界限，勾结存在全邦，成都邑充足诈骗全市职业学校资源，通过职普联动展开中小学生职业体验行径，让学生正在任业情境中或就业岗亭上清楚职业，体认职业脚色，感触职业存在，创设练习与存在的有结构联。

　　2022年，成都邑训导科学琢磨院宣告《合于职普联动展开中小学职业体验的教学指引看法》，旨正在让学生通过职业体验慢慢发掘己方的潜力、发明己方的善于，进而作育职业意思，真正分解“三百六十行，行行出状元”“条条大道通罗马”的内在，慢慢提拔生存筹划材干。正在此历程中，助助学生造成准确的劳动观，理解到劳动只是分工差异，没有坎坷贵贱之分，通盘劳动者都值得敬服，每种职业都必要专业素养的支持，要珍视各行各业劳动者的成就。

　　基地筑树是展开职业体验的条件，核心办理“正在哪儿体验”这一题目。《四川省职业训导改进奉行计划》提出，“施展职业院校上风，连合日常中小学展开职业发蒙、职业认知、职业体验训导，分学段、针对性展开劳动训导，依托职业院校实训基地筑树一批中小学生职业体验中央或研学基地，推动职业院校资源面向根源训导阶段学校周密怒放。”职业学校的实训基地资源动作中小学生职业体验地点具有天分上风。遵照市域内职业学校散布情形，成都将所辖23个区（市）县划分为东、南、西、北、中5个人验片区，整合27所公办中职学校资源，依托职业学校现有实训基地，创设了48个职业体验基地。各职业学校主动索求中小学生职业体验基地筑树，面向全市中小学校怒放。

　　位于青羊区的成都邑青苏职业中专学校筑成了“博悟少年·非遗劳动归纳实行基地”，联络了扎染、剪纸、糖画、蛋雕、棕编、蜀绣、茶艺、泥塑、卵石画等20余项非遗项目以及西点烘焙、西餐烹调、咖啡调制、一汽民众“车拉夫”、电脑手绘和茶艺6个职业体验项目，也许充足餍足全区以致全市中小学生的职业体验需求。

　　位于锦江区的成都邑当代职业手艺学校动作成都邑首批劳动训导试点学校，充足利用学校的非遗研学基地——濯锦手工坊和4个实训室（咖啡、茶艺、调酒、花艺），面向全区部门中小学生展开了浸润式的职业初体验。

　　成都邑蒲江县职业中专学校正在蒲江县训导行政部分的指引下打制了具有蒲江特点的工业文明研学实行基地，针对小儿园和中小学生的特征开荒研学实行与劳动训导课程41门，兴筑了“库卡呆板人体验中央、电工电子制制中央、钳工加工体验中央、数字化创制中央、工业驾驭编制体验中央”5个职业体验场景。

　　通过职普融通的方法，职业学校和中小学校共筑了职业体验平台。学生出席体验行径前，登录平台练习职业体验视频课程或教材，选取己方感意思的体验项目，线下实地出席职业体验，普及了职业体验的针对性。体验结尾后，学生登录平台监测体例举行职业偏向归纳评议。职业学校和中小学校正在任业体验行径现场还会配置“发展进阶卡”“课程及格证书”“课程评分外”，以众元化方式对学生出席职业体验行径的情形举行起色性评议。

　　有了体验地点，还要通过职业体验课程筑树充足学生的体验实质。成都邑遵照小学、初中、高中阶段学生的认知特征和起色法则，修筑了职业体验课程体例。

　　确立课程标的体例。小学阶段（三到六年级）是职业发蒙，总标的是开头体验、作育意思、理解职业。简直标的为：清楚众种差异家当的干系职业；也许刻画差异职业的重要特性；开头体验力所能及的职业岗亭，得回对职业劳动的开头认知，作育意思。初中阶段是职业初识，总标的是连续体验、加强意思、造成意向。简直标的为：明晰差异家当的职业哀求；考试竣工父母干系职业岗亭或小区1—2个任职岗体验的完善堂验；提拔学生劳动素养，加强学生的职业意思，开头造成生存筹划认识。高中阶段是职业筹划阶段，总标的是主动体验、认同职业、明了志向。简直标的为：遵照己方的职业意思，自立选取出席干系职业体验；开头造成己方的职业筹划，明了起色宗旨；分解职业岗亭劳动的价钱，加强职业意思。

　　创设课程实质框架。基于课程总标的和简直标的，遵照全市职业学校专业配置涵盖的三大家当，创设涵盖农林牧渔类、加工创制类、石油化工类、修筑创制类、财经商贸类、旅逛任职类、非物质文明类7个专业种别的职业体验课程框架，对课程举行区别化修筑，造成适合小学、初中、高中三个学段的梯度层级课程。

　　集聚成都邑东、南、西、北、中各片区内职业学校上风专业资源，整合片区内中小学校和职业学校师资力气，开荒区域职业体验特点课程集群。创设横向上遍布一、二、三家当，纵向上餍足小、初、高差异砚段的课程体例。

　　以东片区为例，依托金堂县职业高级中学的旅行农业与筹备专业打制了歇闲农场职业体验课程，从理解歇闲农场、体验歇闲农场到筹备歇闲农场，分歧对应小学、初中、高中三个学段的学生。又如成都汽车职业手艺学校汽修专业和成都邑修筑职业中专学校修筑工程专业筑树的死板师体验、汽车安装体验、修筑施工员体验课程，贯穿小学、初中、高中学段。成都邑中和职业中学为全市中小学生开设了电子手艺运用、计较机运用、死板技工手艺、汽车运用与维修、烹调、旅逛与旅店执掌6个大类的职业体验课程，遵照职业体验实质，分设“双控家电照明、Photoshop、平面计划、木匠房、钳工、汽车钣金、藤椒麻辣烫、日式寿司、调酒、咖啡、中式铺床”等19个项目39种职业体验岗亭。

　　双线推动课程任职。一是市域促使。全市中小学生通过职业体验菜单平台选取己方感意思的体验课程举行申报。遵照学生申报情形，成都邑融合全市职业学校体验基地做好兼顾调节，由中小学校结构学生到相应的基地举行体验。二是职普协同。重要有三种方式：职业学校与中小学校创设职业体验定约，学生按规划、有结构地到职业学校举行职业体验；中小学校聘任职业学校先生出席课后任职；职业体验基地面向中小学校怒放，学生诈骗节假日到体验基地举行职业体验。

　　有用展开职业体验训导，先生队列是环节。通过深化调研，成都邑兼顾全市中小学校和职业学校师资资源，组筑了职普“双师”团队，体例计划研训行径，作育先生推动职业体验的专业材干。

　　筹办组筑队列。以各学校自立报名、理思招募的方式，面向全市中小学校、职业学校搜集一批允许促使职业体验训导的先生，成为成都邑首批职业体验导师，目前首批种子先生有中小学先生60名和职业学校先生40名。中小学校的种子先生以班主任和归纳实行行径先生为主，除了与职业学校先生合伙上好职业体验指引课外，中小学先生正在寻常的训导教学就业中也慢慢加强己方的职业体验训导认识，为学生的生存筹划和终生起色做好专业辅导。职业学校的种子先生重要是正在某一行业或职业有高超技能的专业性先生，也许对中小学生予以专业的指引。

　　体例计划研训。组筑职业体验种子先生团队之后，成都邑训导科学琢磨院体例计划包罗专题讲座、实地体验、课例观摩、换取研讨等方式的研训行径。2020年10月23日，成都邑第三十三中学校的初三学生走进成都邑洞子口职业高级中学的数控实训中央，通过“车出精美小玩具”和“体验叉车驾驶”两个实行项目出席了一次体验性很强的职业体验行径。学生正在总结合节纷纷吐露，这是一次史无前例的切实考试，对数控行业和物大作业有了线年，成都邑职业学校先生和中小学校先生合伙展开了“职业体验行径盘算”“职业体验现场指引”等中心研讨，换取职业体验训导教学中的经历与题目，通过经历分享和题目办理合伙提拔指引材干。

　　近年来，成都邑职普联动，展开了职业体验训导课程共计400余门，27所职业学校、1300余所中小学校出席个中，职业体验训导行径任职师生共计30余万人次；职业学校先生送教到中小学校400余次，辐掷中小学生及家长4万余人次。

　　成都邑通过职普融通共筑共享职业体验训导资源的形式，深化了职业学校先生和中小学校先生对职业体验的分解，从根基理念、课程计划、育人标的的实现等方面，理解到诈骗职业学校资源推动中小学生职业体验能推进两边互利共赢。成都邑还通过职业体验案例搜集、微课资源搜集、成都数字学校职业体验课程直播等方法为职业体验先生搭筑换取平台，为全市中小学生筑树了职业体验前置课程练习平台。众所中职学校为中小学校“课后330”供应了充足的课程选取，职业学校任职社会的材干大幅提拔，职普学校共筑了协同育人的新旅途。（高瑜李强肖慧黄廷美）